Сегодня особенно важно объединить все здоровые силы общества в защиту семьи, традиционных семейных норм и ценностей, которые подвергаются серьезной ревизии в современном мире. России навязываются технологии, подрывающие естественные основы взаимоотношений между родителями и детьми, дискредитирующие авторитет матери и отца, оставляющие детей сиротами при живых родителях.

Прежде всего, я хочу поблагодарить вас за приглашение на столь уважаемый форум, на котором собрались наши единомышленники. Также я хочу сказать вам огромное спасибо за ту помощь, которая была оказана вами нам, небольшому шахтерскому городу Брянке в самый непростой период новейшей истории, который переживал Донбасс.

Одним из главных направлений деятельности Родительского Всероссийского Сопротивления является работа по восстановлению нарушенных прав граждан, под разными предлогами лишенных детей и внуков. Работа ведется активистами в сопровождении профессиональных юристов.

Я немножко расскажу об экспертной и просветительской работе РВС. Одна из ключевых задач Родительского Всероссийского Сопротивления — просвещение родителей. Для этого мы создаем просветительские продукты, рассказываем родителям о сути происходящих изменений [в законодательстве] в области семьи.

Я хочу рассказать о нашем опыте сопротивления как раз тому, что продвигается сейчас и у нас в России, в том числе. Не только это есть в Европе и Америке, но и у нас. Я говорю о толерантности.

Я хочу начать с того, что когда мы ведем какую-то деятельность, мы всегда задаем себе вопросы: какая у нас конечная цель и зачем мы это делаем? И занимаясь гуманитарной помощью, наверное, каждый из нас задавал себе этот вопрос.

Хотел бы от имени наших зарубежных активистов РВС и «Сути времени» рассказать о нескольких акциях, которые мы проводим для борьбы с ювенальной юстицией как в России, так и за рубежом. Вот приводили сегодня много примеров того, как ювенальная юстиция работает на Западе. Это действительно реалии. «Психологический террор» — это когда права детей ставят выше, чем права родителей.

Я в вузе веду предмет «Методика обучения истории» для тех студентов исторических факультетов, кто готовится стать учителями истории. Для них учебник существует, и не один. И вот открываю я один из этих учебников чудесных, автор которого пишет в одном из разделов, что вы, дорогие студенты, вы должны организовывать урок так-то и так-то, и цели того, что вы делаете, формулировать так-то. Но сам пример меня поразил. Там прямо, черным по белому написано: надо внушить ученикам, что любые реформы должны проводиться до конца, чем бы они ни заканчивались.