виртуальный клуб Суть времени

образование

«Шаги истории» №17

Аватар пользователя etz

Очередной, семнадцатый выпуск стенгазеты, за 27 мая – 2 июня:

№17, 27 мая – 2 июня

«Шаги истории» разместили у себя около ста пятидесяти школ, лицеев, гимназий, институтов, спортивных кружков, библиотек и других культурно-образовательных учреждений Новосибирска, Академгородка, Бердска и Новосибирской области. В Москве стенгазета печатается тиражом в тысяча триста экземпляров, а всего по России и ближнему зарубежью она распространяется в восьмидесяти трёх городах.

Это последний номер стенгазеты в этом учебном году. Регулярные выпуски мы возобновим осенью.

На публичной страничке проекта Вконтакте можно посмотреть фотографии из школ, почитать дополнительные материалы и обсудить стенгазету.

Предыдущие выпуски: 16, 15, 14, 13, 12, 11, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Вернём нашим детям историю Отечества!

Отстоим свою Родину! Часть 2.

Аватар пользователя Trotter
Продолжение истории со стадионом в Электростали. Активистка нашего движения отправила письмо мэру Электростали Суханову А.А. Ответ пришёл такой:

письмо мэра лист1 001
письмо мэра лист2 001

На подобное заявление был написан следующий ответ:

ответ мэру 001

Письма отправляли не только мэру, но и в Управление образования. В ответ получили вот это:

письмо ГОРОНО 001

Подобная неосведомлённость начальника Управления образования о том, что происходит в её ведомстве, не могла не заставить обратить на себя наше внимание:

ответ ГОРОНО 001
История ещё не окончена, так что точку в ней ставить рано.

Отстоим свою Родину!

Аватар пользователя Trotter

О  проведении публичных слушаний в г.Электросталь 26.02.2013г. по изменению планировки территории в границах:  детский сад №17, гимназии №4 и №17, жилые дома 12-а, 12-б, 16-б  по ул.Тевосяна.
Stadium1

       Чтобы понять всю остроту обсуждаемого вопроса, нужно напомнить, что город Электросталь – это компактно расположенный пыльный и дымный промышленный центр, для которого каждое деревце и кустик на вес золота. При этом администрация города уже «удружила» горожанам, оттяпав немаленький кусок от весьма скромного по размерам городского парка и построив на месте раскидистых деревьев огромный куб из стекла и бетона под названием «Парк Плаза».
        О проведении публичных слушаний в г.Электросталь 26.02.2013 об уплотнительной застройке территории в границах:  детский сад №17, гимназии №4 и №17, жилые дома 12-а, 12-б, 16-б  по ул.Тевосяна было напечатано мелким шрифтом в городской газете "Новости недели".
         И вот тут  неравнодушными к собственной судьбе жителями были вывешены объявления на подъездах  ближайших домов; кроме того  активисты оповестили директоров гимназий и детских садов в районе, призывая их и жителей окружающих домов встать на защиту своих интересов, а главное, на защиту интересов детей, возможности школьников заниматься физкультурой на нормальном школьном стадионе, а не на затхлом пятачке между кучными многоэтажками.
  Stadium4
         Жители откликнулись на редкость дружно и активно. Поэтому на слушания собралось довольно много народу. По свидетельству сотрудницы администрации: «Столько людей на публичные слушания ещё не приходило».
Только под обращением к администрации города с требованием сохранить школьный стадион подписалось 259 человек.
         Слушания начались с доклада Бориса Васильевича Ступкина, представителя   организации ООО «Проектная мастерская «Перспектива», который продемонстрировал на экране красивую картинку, где вместо школьного стадиона и скверика красовались два многоэтажных дома. Нашлось место и для спортплощадки, только она оказалась стиснутой между многоэтажками, и дети будут обречены дышать выхлопными газами от автомобилей жителей новых домов. Выступивший от администрации города директор МУП "Комитета по строительству" Б. В. Осадчий пытался уверить собравшихся, что все делается  исключительно  для их блага, с соблюдением всех СНИПов. Только никто не повелся на его махровую демагогию, и подходившие в массовом порядке к микрофону граждане по-прежнему требовали сохранить стадион. НИ ОДИН из жителей города, выступавших на слушаниях, не поддержал идею перепланировки.  Все горячо выступали против, дополняя и уточняя друг друга. Ярко и аргументированно выступили: Вадим Филимонов, секретарь городской КПРФ Елена Чижова, представитель "Надежды России" Г. Н. Кистерёва, делегат съезда РВС (Родительское Всероссийское Сопротивление) О. И. Гурова и много-много других, возмущённых самой идеей безумной уплотнительной застройки.  Слушания закончили, не дав возможности выступить всем желающим.
          Однако, что мы читаем в "Новостях недели" от 15 марта 2013 года? Борис Осадчий: "... застраивать спортивную площадку ... никто не  собирается. Мы просто хотим благоустроить эту полузаброшенную (!?) территорию." И дальше: "на этом месте можно построить и современный спортивный городок и детскую площадку." Замечательно! Так стройте!
Stadium2
Stadium3
           Но вот тут-то и выясняется двойная бухгалтерия и ложь Бориса Васильевича. Что на самом-то деле застраивать спортивную площадку всё-таки собираются трёхсекционным одиннадцатиэтажным жилым домом. А куцый стадиончик намереваются выстроить ещё дальше от школы, да ещё размеры его высокопарно сравнивают  со стандартной дворовой хоккейной коробочкой (аж "в два с половиной раза больше").
Вы, Борис Васильевич, его размеры сравните с реально существующим сейчас школьным стадионом. Что, вам это не выгодно? Не в вашу пользу сравнение? Пытаетесь запудрить людям мозги.
           Ваша главная цель - "привлечь инвестиции". Любой ценой - даже в ущерб здоровью детей и жителей микрорайона.
           Далее, вы сказали, что на публичных слушаниях  НЕ ВСЕМ пришёлся по душе этот проект: НЕКОТОРЫЕ (выделено мною) высказали претензии. Борис Васильевич, именно ВСЕМ ваш проект пришёлся НЕ по душе. Не было НИ ЕДИНОГО  голоса в его поддержку (и их было не 100 человек, по крайней мере вдвое больше). А само поведение Осадчего на слушаниях было неуважительное: во время речей жителей от микрофона он игнорировал многие выступления, переговаривался, не отвечал по существу вопросов, словно заявляя: "вы тут говорите, говорите - я потом всем скопом отвечу". Естественно, большинство заданных вопросов остались без ответа. Кому интересно - есть видеозапись этих слушаний.
           Что же получат жители микрорайона в результате перепланировки?
   1. Вместо существующего школьного стадиона со стандартной беговой дорожкой 250м,
лыжным кругом 300 м, футбольным полем, баскетбольной и волейбольной площадками
по проекту предлагается спортплощадка размером чуть более хоккейной коробки, да ещё отнесенная дальше от школы. Путь к ней будет пролегать через автостоянку и две автодороги, что повышает опасность здоровью и жизни детей.
   2. Строительство дома на стадионе лишит возможности занятий физической культурой
жителей  всего микрорайона. На этом стадионе регулярно занимаются  разными видами спорта помимо школьников практически все возрастные категории наших граждан.
   3. Уничтожение  бесплатного спортивного сооружения подобного плана  прогнозируемо приведет к росту подростковой преступности.
   4. По территории планируемой спортплощадки проходит теплотрасса. Даже  в середине зимы снег над трассой отсутствует, что означает невозможность прокладки лыжни и заливки льда и сводит полезность нового «стадиона» зимой к нулю. Строение школьных сооружений на теплотрассе грозит здоровью и жизни детей.
   5. Перепланировка  приведет к вырубке зеленых насаждений,  имеющихся на данной
территории, отчего значительно ухудшится экология. Для такого промышленного города,
как наш, это недопустимо.
   6. Планируемый дом будет находиться в непосредственной близости от детского садика «Аленушка», для  которого уменьшится естественная освещенность, нарушится инсоляционный режим, усилится загазованность, что повышает опасность для здоровья и жизни детей.
    7. Плотность застройки данного района увеличивается на два многоэтажных дома, тем
самым повышается  социальная напряженность в «человеческом муравейнике», что про-
тиворечит программе развития нашего города ( «Программа развития на 2013-2015г.»,
стр.84).
    8. Увеличивается нагрузка на коммунальные сети, а пропускная способность остается
прежней, хотя уже сейчас есть проблемы с коммуникациями.
    9. Окончательно станет невыполнимым обещание обустроить аллею ул.Тевосяна – ул.Победы.

        Президентом и правительством неоднократно поднималась тема заботы о здоровье детей и
развития физкультуры и дворового спорта в стране. Это и есть эта забота? Это и есть развитие?

        Из этих слушаний можно сделать один-единственный вывод. Надо иметь свою твёрдую гражданскую позицию. Только тогда мы сможем защитить свой двор, свой город, свою родину от посягательств неприятеля. Борьба продолжается. Надо выяснить, почему тридцать лет не ремонтировался спортивный стадион. В 2010 году было обещано отремонтировать стадион (письмо зам.главы администрации №А1275 от 13.11.09, исполнитель М. Н. Рубанова). И только тогда, когда будет отремонтирован стадион, можно будет поставить точку в этом вопросе.

«Шаги истории» №14

Аватар пользователя etz

Четырнадцатый выпуск стенгазеты, за 6 - 12 мая:

№14

«Шаги истории» разместили у себя 145 школ, лицеев, гимназий, институтов, спортивных кружков, библиотек и других культурно-образовательных учреждений Новосибирска, Академгородка, Бердска и Новосибирской области. В Москве стенгазета печатается тиражом в 1300 экземпляров, а всего по России и ближнему зарубежью она распространяется в 78 городах.

Помогите распространять стенгазету — обратитесь в ближайшую ячейку «Сути времени» на форуме (нужна регистрация), пишите по адресу shagi@osutivremeni.ru или через личное сообщение на сайте Eot.su. Бесплатный федеральный номер для консультаций о подписке 8-800-100-97-24.

На публичной страничке проекта Вконтакте можно посмотреть фотографии из школ, почитать дополнительные материалы и обсудить стенгазету.

Предыдущие выпуски: 13, 12, 11, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Вернём нашим детям историю Отечества!

«Шаги истории» №13

Аватар пользователя etz

Тринадцатый выпуск стенгазеты, за 29 апреля - 5 мая:

«Шаги истории» разместили у себя 140 школ, лицеев, гимназий, институтов, спортивных кружков, библиотек и других культурно-образовательных учреждений Новосибирска, Академгородка, Бердска и Новосибирской области. В Москве стенгазета печатается тиражом в 500 экземпляров, а всего по России и ближнему зарубежью она распространяется в 78 городах.

Помогите распространять стенгазету — обратитесь в ближайшую ячейку «Сути времени» на форуме (нужна регистрация), пишите по адресу shagi@osutivremeni.ru или через личное сообщение на сайте Eot.su. Бесплатный федеральный номер для консультаций о подписке 8-800-100-97-24.

На публичной страничке проекта Вконтакте можно посмотреть фотографии из школ, почитать дополнительные материалы и обсудить стенгазету.

Предыдущие выпуски: 12, 11, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Вернём нашим детям историю Отечества!

Влияние раннего сексуального просвещения на психику ребёнка

Аватар пользователя etz

Сейчас многие говорят о сексуальном просвещении детей, и у каждого — своё мнение. Но почти не слышно мнений специалистов-психологов, работающих с детьми. Если спросить детских психологов, то они все в один голос скажут, что раннее сексуальное просвещение — очень опасно для ребёнка, потому что противоречит законам психического развития.

Информирование ребёнка может быть как прогрессивным, то есть ускорять его развитие, так и регрессивным, — останавливать его в развитии. Ниже мы покажем, как это может происходить. Но сначала немного о роли сексуальных табу в жизни общества.

Ранее в традиционном европейском обществе существовала система сексуальных табу относительно детей. Целомудрие и чистота — вот принципы, на которых в детском возрасте формировалось отношение к сексуальности в обществе такого типа, а особенно — в русском. Это отражает коллективное отношение к инстинктам вообще и к их месту в жизни человека. Складывалось такое отношение веками.

Сейчас появилась известная установка о том, что табу — это всегда плохо. Якобы это — то, что подавляет человека. На самом деле общество создало табу с целью защитить себя. Нормы нужны для оформления и развития человека, а не для его подавления. Так что табу появились далеко не случайно: как говорят в армии, «устав кровью писан». Но раз традиции, исторически защищающие общество, уже не принимаются в расчёт, то вернёмся к законам развития психики.

Что такое маленький ребёнок? Это существо, наполненное импульсивными желаниями и почти неспособное их контролировать. Если ему позволить жить так, как хочется, он будет смотреть мультики сутки напролёт и питаться только конфетами. Всё детство, особенно до школьного возраста — это трудный путь вочеловечивания, овладение искусством контроля над своими импульсами. Если у ребёнка на пути его инстинктивных желаний не будет преград, то он никогда не станет зрелым, а останется инфантильным. К примеру, ни совесть, ни моральные принципы не являются врождёнными качествами. Все они формируются в процессе воспитания.

Культурные регуляторы у ребёнка взращивается родителями: при этом внешние запреты становятся внутренними. И тут родители для ребёнка — главные помощники. Они должны оградить его от дополнительной стимуляции. А сексуальные просветители действуют наоборот: они ещё больше стимулируют импульсивные желания. Обратите внимание на учебники по сексуальному просвещению, на стандарты Всемирной Организации Здравоохранения (ВОЗ), согласно которым наших детей станут «просвещать».

Кроме демонстрации механики совокупления, они рассказывают ребёнку об эрогенных зонах, восторженно повествуют об ощущениях от их стимуляции. Вот, например, что должны знать дети от 0 до 4 лет, по данным ВОЗ: «...Ощущение радости и удовольствия от прикосновения к собственному телу, мастурбации в раннем возрасте, исследовании собственного тела и половых органов, наслаждение от физической близости...».

Секспросветители навязывают ребенку такие знания (и в такой форме), что усвоить их он просто не готов: они взрывают его эмоциональный мир. Вектор развития ребенка — это совладание со своими импульсами, направление энергии на развитие. А сексуальное просвещение действует прямо в противоположном направлении. Ранняя сексуальная стимуляции ребенка препятствует его развитию.

image01

Допустим, ребёнок избежал секспросвета в детском саду. Он проделал тяжелую работу и к семи годам начинает вырываться из мира инстинктов во внешний мир. Именно в этом возрасте у ребёнка в полную силу разворачивается познавательный интерес. Его в полной мере начинает интересовать окружающий мир. Не случайно именно в этом возрасте дети идут в школу.

А сексуальное просвещение снова будет тянуть его назад, ребёнку словно будет сказано: «погрузись снова вглубь своих инстинктов, сосредоточься на своем теле, на своих желаниях». В стандартах ВОЗ для детей 6-9 лет присутствует тот же абзац, что мы привели выше. Что же тогда произойдёт с ребёнком? Разбуженные и подогретые инстинкты — а это очень мощная сила! — способны захватить львиную долю энергии и внимания. А значит, сферы актуального развития ребёнка не получат должного внимания и сил с его стороны. Ведь ресурсы внимания у каждого конечны и ограничены.

Дети с разбуженной сексуальностью, как правило, плохо учатся. Они гораздо менее успешны в любом роде деятельности. Ведь для того, чтобы завоёвывать мир, нужно становиться компетентным в нём, нужно активно его познавать. А когда дети погружены в мир своих телесных ощущений, окружающий мир становится им не интересен. У таких детей, как правило, снижено внимание. Они неусидчивы на уроках. Взрослея, они становятся слабыми и незрелыми личностями, не способными ни добиваться чего-либо, ни выстраивать отношения с людьми.

Сексуальное просвещение ребёнка в начальной школе не только бесполезно, но и наносит его психике непоправимый вред. В США, например, после введения в школу сексуального просвещения, выросло, а не снизилось, количество абортов. А ведь вводилось сексуальное просвещение в том числе и с целью поддержать репродуктивное здоровье населения. Столкнувшись с выросшим на программах секспросвета поколением, власти США спустя 25 лет после введения программ сексуального просвещения школьников, стали от них отказываться и срочно разрабатывать «Программы целомудрия» — нечто совершенно противоположное секспросвету.

Быть может и нам стоит с осторожностью отнестись к подобным антинаучным «образовательным» программам? Нужны ли такие эксперименты над нашими детьми? Ведь сексуальные табу — отнюдь не прихоть ретроградов, а исторически сложившиеся тонкие механизмы выживания общества. Разрушение этих механизмов вместе с игнорированием законов развития может иметь весьма непредсказуемые и разрушительные последствия.

Жанна Тачмамедова, Суть времени — Ленинград

«Шаги истории» №11

Аватар пользователя etz

Стенгазета «Шаги истории» 15-21 апреля:

№11 15-21 апреля

Помогите распространять стенгазету — обратитесь в ближайшую ячейку «Сути времени» на форуме (нужна регистрация), пишите по адресу shagi@osutivremeni.ru или через личное сообщение на сайте Eot.su. Бесплатный федеральный номер для консультаций о подписке 8-800-100-97-24.

На публичной страничке проекта Вконтакте можно посмотреть фотографии из школ, почитать дополнительные материалы и, конечно же, обсудить стенгазету.

Предыдущие выпуски: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Вернём нашим детям историю Отечества!

Преподаватели о реформах науки и образования (1)

Аватар пользователя etz

Каныгин Владимир Владимирович

В цикле публикаций мы приводим мнения работников науки и преподавателей российских вузов о современных реформах образования.

Наш первый гость — Каныгин Владимир Владимирович, кандидат медицинских наук, ассистент кафедры нейрохирургии Новосибирского Государственного Медицинского Университета, сотрудник Нейрохирургического Центра Дорожной клинической больницы, нейрохирург высшей категории. Мы спросили Владимира Владимировича о том, что конкретно планируется изменить в системе высшей школы страны для перехода к Болонской системе. Развёрнутый ответ мы здесь публикуем полностью.

Как работала российская научная система

До последнего времени научная иерархическая структура в России серьезным образом отличалась от западной. У нашей двухуровневой системы научных степеней (кандидат наук, доктор наук) были очевидные достоинства. Она позволяла проводить адекватный отбор и фильтрацию всех желающих стать научными корифеями. Защита кандидатской — довольно хлопотное дело: приходится обучиться работе с литературой, освоить методологию научного поиска, суметь структурировать научный труд и приобрести навыки саморедакции. Кроме того, на этапе подготовки к защите диссертации необходимо было сдать экзамены кандидатского минимума — специальность, иностранный язык и философию. На экзаменах соискатель демонстрировал общий уровень своего образования и даже мировоззренческий потенциал.

Аналогично дело обстояло и с докторскими диссертациями, только требования повышались. Докторская работа должна была представлять законченный научный труд и даже нести в себе элементы открытия и/или формирования нового научного направления. Главное же — никто не мог стать доктором наук, не защитив сначала кандидатской диссертации. При этом изначально временной интервал после защиты кандидатской был не менее пяти лет (потом снизился до трёх, а во время перестройки вообще исчез).

Как видите, система была нацелена на обеспечение высокого качества научных кадров. Сама защита работ также была двухуровневой. Сначала — на Защитном совете вуза или НИИ (их число было ограничено), а затем работа рассматривалась и утверждалась в Высшей Аттестационной Комиссии (ВАК, Москва). В Защитный Совет входило не менее 10-12 докторов наук по соответствующей дисциплине (если это медицина, то — докторов медицинских наук). До Защитного совета работу изучали два оппонента, доктора наук. Требовался отзыв независимой организации, где имелся свой Защитный совет, но ни соискатель, ни его научный руководитель (тоже доктор наук по соответствующей дисциплине) в этой организации не работали. Председателя ВАК назначает премьер-министр.

Итак, в рамках этой системы около 60 лет работала вся советская наука, а в последние 20 лет — российская наука, что называется, по инерции. Результаты эффективности нашей системы распределения и достижения научных степеней говорили сами за себя. Но сама по себе она ещё не обеспечивает неумолимого развития науки. Главное, на чем всё это держалось — на идеальной составляющей, чувстве сопричастности к спасительному для человечества научному творчеству, к касте учёных Советского Союза. Если среди научных деятелей СССР рокфеллеров и не наблюдалось, то лауреатов наград, как отечественных, так и зарубежных, — было множество.

Постсоветское обрушение и эрозия науки

Звание доктора наук было и оставалось столь престижным, что в перестроечные годы масса бизнесменов, политиков и просто проходимцев всеми силами пыталось его заполучить. Естественно, не ради доплат (от 1.5 до 8 тыс. руб. в месяц), но ради авторитета учёного, выражением которого в общественном сознании являлось — и, представьте, остаётся! — звание доктора наук. В условиях всеобщего отречения от научной и профессиональной чести это породило коррупцию. Прежде всего, в Высшей Аттестационной Комиссии (ВАК), состав которой всем известен. Увы, бездуховность, регресс и культ золотого тельца при издевательских зарплатах в науке — не давали надежд на моральную стойкость членов ВАК.

Где есть спрос — там есть и предложение. Сегодня в интернете можно легко найти объявление: докторская под ключ за соответствующую цену (порядка 2 млн.руб). Не стану описывать чувства моих коллег, возникающие при виде подобной мерзости. Как ощущает себя научное сообщества, читая периодически: «Вячеслав Володин — доктор юридических наук», «Владимир Пехтин — доктор технических наук», ... , «Владимир Жириновский — доктор философских наук». В полной мере весь позор происходящего могут оценить только «уравненные в званиях».

Сами по себе эти феномены характеризуют итоги и приватизации, и монетизации, и демократизации всего, что нас окружает. В итоге статус учёного, благодаря которому и формировался преступный спрос, катастрофически девальвируется.

Что делать?

Казалось бы — напрашивается вывод: чтобы развивать науку и делать ставку на учёных, помимо повышения выплат и создания приемлемых условий для исследований, необходимо создать атмосферу общественного уважения. Речь идёт, как минимум, о восстановлении престижности научного звания, общественном признании высокой роли науки в жизни страны вообще и уж тем более — в декларируемых стратегических начинаниях. Здесь в большей степени, чем во всех других сферах общества, наглядно проявляется очевидное: нельзя исцелить миллиардами (пусть даже чудом «нераспиленными», дошедшими до точки приложения) многолетний социокультурный регресс. Без избавления от скверны «проданного первородства», без восстановления Идеального в общественном сознании, и, конечно, в сознании людей, желающих заниматься наукой, ни о каком возрождении России речи быть не может.

Что делается

Однако, что делает власть? Приписывая Сталину изобретенную лжецом-перестройщиком А.Рыбаковым фразу «есть человек — есть проблема, нет человека — нет проблемы», наша повсеместно окопавшаяся либеральная «элита» поступает с российской наукой точно в соответствии с этим принципом. В рамках закона об образовании предлагается привести всю имеющуюся научную структуру в точное соответствие западной. А западная система понимается весьма специфически.

За предшествующее 20-летие в России введено звание магистра, которое присваивается всем выпускникам вузов по прохождении 2-летней магистратуры со сдачей экзаменов. Фактически, это — углубленный образовательный курс, который в целом не выходит за рамки студенческого режима обучения. Так вот. Звание магистра отныне остаётся единственной ступенью к защите диссертации доктора наук. Кандидатские диссертации упраздняются. То есть фактически любой молодой человек, отучившийся 6 лет в вузе (или немолодой человек, получивший справку о «магистратуре»), может претендовать на получение научной степени доктора наук.

Сама процедура получения степени столь трансформируется, что впору говорить о собеседовании. Судите сами. ВАК — теперь уже плохой и коррумпированный — вообще ликвидируется. Создаются межвузовские научные советы в регионах РФ. В каждый из них входит определенное количество ведущих научных специалистов ... отнюдь не в той сфере, в которой трудится соискатель! Тут тебе и биологи, и агрономы, и медики, и физики, и лирики. И начинает у нас «сапоги тачать пирожник». На этом фоне Жириновский с Володиным будут выглядеть не то, что докторами наук — основателями научных школ!

Вероятно, с этого момента можно уже не беспокоиться о возрождении России, потому как будет «окончательно решён» научный вопрос, то есть вопрос нашего исторического будущего.

Высшая школа

Но если бы только это! Закон об образовании предусматривает не менее революционные — а точнее, контрреволюционные потрясения и для сферы высшей школы. Здесь вновь придётся апеллировать к советскому прошлому, чьими отголосками мы и были живы эти годы.

Преподавание в наших вузах базировалась на структуре кафедр. Каждая кафедра — небольшой научно-педагогический коллектив, который обучает студентов, готовит узких специалистов из выпускников, проводит циклы усовершенствования по определённому направлению. В зависимости от величины вуза, в нём насчитывалось от нескольких десятков до сотен кафедр. Кафедры объединялись в несколько факультетов.

Каждый факультет готовил своих специалистов. Например, для медицинского вуза на лечебном факультете проводили подготовку по специальности «Лечебное дело», на педиатрическом — «Педиатрия» и так далее. Кроме того, каждая кафедра занималась научными разработками. Сотрудниками кафедры, как правило, являлись люди с научными степенями — кандидаты и доктора наук. Для структурирования работы и распределения нагрузки, а также оценки роли специалиста в каждом конкретном направлении преподавательской деятельности существовали научные звания (не путать с научными степенями).

По сути, это были педагогические звания: ассистент кафедры (преподаватель дисциплины в группах), доцент кафедры (проведение занятий и чтение лекций студентам) и профессор (чтение лекций, разработка пособий для преподавания, занятия со специалистами, приобретающими или повышающими квалификацию). Научные звания коррелировали с научными степенями. Доцентом мог стать лишь кандидат наук со стажем преподавания и соответствующий ряду требований. Профессором мог стать доктор наук, также обладающий рядом заслуг в преподавании. С учётом научных званий оплачивался преподавательский труд на кафедрах. Возглавляли кафедры заведующие из числа работавших профессоров.

Описанная выше «перестройка» системы научных степеней неизбежно скажется и на преподавательской структуре вузов. Разработчики закона не удосужились проработать вопрос об эквивалентной замене научных званий, но при этом с осени 2013 года решено отменить все выплаты за звания и степени (далее — я не утрирую!) — ДО РАЗРАБОТКИ И ПРИНЯТИЯ НОВЫХ ПРИНЦИПОВ ОПЛАТЫ ТРУДА. То есть оплата преподавателей вузов, и без того далёкая от западных стандартов, ещё более упадёт. При этом преподаватели являются последней нитью, связующей советскую разгромленную высшую школу — с сегодняшней, требующей не конвертации, а реанимации.

А ведь вся эта «перестройка» затеяна с единственной целью — перевод образования в рамки так называемых Болонских соглашений, согласно которым наше высшее образование станет КОНВЕРТИРУЕМЫМ! То есть каждый выпускник сможет искать работу в Европе с российским дипломом, не сдавая экзаменов подтверждения, как сейчас. Ровно также могут поступить и преподаватели, которым понижают зарплату. Видимо, это первоочередная задача для РФ, правительство которой печально констатирует продолжающуюся «утечку мозгов».

Аккредитация вузов

Однако готовящаяся реформа предусматривает не только процесс обнищания преподавателей вузов. В конце концов, стремление «о-насекомить» учителей — это визитная карточка 20-летнего режима.

В законе об образовании предусматриваются регулярные «аккредитации» вузов. Новосибирские вузы столкнулись в этом году с аккредитацией, словно с приближением астероида. Что же это за процесс? В первую очередь, это перечень бюрократических требований к вузу, неукоснительное исполнение которых только и может дать путевку в завтра. Ключевым является наличие вороха бумаг и правильно заполненных электронных форм. Об объёме судите сами: только одна достаточно небольшая кафедра формирует более 12 гигабайт документов для аккредитации.

Представьте, что творится с педагогами, которые, помимо собственно работы со студентами, должны также сами разработать программы обучения, системы контроля, отчетность и планы (смешно полагать, что этим хоть отчасти занимается минобразования). Словом, кафедрам вуза, готовящегося к аккредитации, отныне вообще не до студентов. Успеть бы документы оформить... Времени мало — год-полтора максимум! И вот тут-то лежит главная мина процесса: сама проверка касается большей частью студентов, проходящих обучение за год-два до аккредитации, то есть на пике подготовки к ней. Причем путем тестирования по неизвестным программам и неведомым никому вопросам, присылаемым в вуз за 15 минут до начала тестирования по электронной почте.

Из всех возможных способов оценки вузов выбран наименее целесообразный, наиболее унизительный для преподавателей и прямо отчуждающий их от содержания деятельности — обучения и работы со студентами. Аккредитация направлена на разрушение высшей школы, и это очевидно всем моим коллегам.

Ну, а чтобы ещё более впечатлить читателя, могу рассказать о мероприятиях, так сказать, в масштабах страны. Вуз лишается аккредитации (то есть права преподавания), если по одной из так называемых укрупненных групп специальностей аккредитация не получена. Такая укрупненная группа включает в себя 6-7 десятков дисциплин, преподаваемых на разных кафедрах ВУЗа. Вероятность обнаружения проблем на одной из кафедр весьма велика. А апеллировать не к кому — только к Минобру! И главное, в состав аккредитационных комиссий входят отнюдь не профильные специалисты. Производится случайная выборка — тут могут быть и ветеринары, проверяющие медиков, и биологи, аккредитующие химиков, и агрономы, тестирующие психологов... Dura lex — sed lex.

Борьба с качеством... и количеством

Чтобы не утомлять читателя другими, не менее дикими, но более специальными подробностями, резюмирую. При анализе намечаемых изменений напрашивается вопрос — зачем же это всё? К повышению уровня преподавания в вузах это не имеет ни малейшего отношения. Скорее — наоборот. Если мы хотим повысить уровень образованности нашего народа, то при чём тут разрушение высшей школы? Напротив, качество преподавания (а не качество бюрократической отчётности!) вузов надо повышать и завлекать молодёжь учиться.

Тут стоит прочесть подробнее нормативные документы. В них всё сказано предельно ясно и цинично. В РФ — переизбыток студентов и преподавателей вузов. Оказывается, наш народ, не до конца развращённый перестройщиками, всё ещё стремится получать высшее образование — представляете? Ну, а изводимое под корень преподавательское сообщество всё ещё пытается формировать образованных людей. Поэтому пора положить этому процессу конец. До 2018 г. необходимо на 40% сократить количество студентов в ВУЗах, на 25-30% — число преподавателей вузов, и количество самих вузов — чуть не вдвое. Это реальные цифры имеющиеся в печати. Причём даже без объяснений причин сего феномена! Хотя чего их объяснять? Да и кому? Населению оккупированных территорий?

Комсомольск-на-Амуре. Пикет в поддержку прошедшего учредительного съезда РВС 31 марта 2013

Аватар пользователя alexurcher

Пикетирование провели в воскресенье 31 марта, в составе 5 человек. Предварительно подали уведомление в администрацию. "Модернизировали" стенды, покрасили их. К сожалению краска не высохла окончательно, потому новый стол для одиночного пикета не "обновили". Встали по прежней схеме. Стенды и стол для подписания по центру площади, а столик для одиночного пикета вынесли на оживлённый угол. Раздавали листовки по образованию, по резолюции съезда, по подписке на нашу газету. Тем кто подписывался, вручали газету "Суть времени", по желанию конечно. Был даже смешной эпизод, женщина сначала отказалась от газеты, а под конец пикета прибежала и попросила отдать ей газету. Хорошо, что ещё две остались. Сотрудников полиции, ФСБ пришло много, объяснили, что комиссия какая-то городская проверку делает. Есть этому и другое объяснение, в субботу КПРФ проводило митинг против приватизации книжного магазина "Огонёк". Через 20 минут после начала митинга, пришла полиция и закрыла мероприятие по предлогу незаконности. Хотя уведомление они подавали. Вполне возможно, что закрыли по приказу мэра Михалёва. Потому и на нашем пикете силовиков было много, уделяли пристальное внимание нашим листовкам, кто и сколько подписывает обращение и резолюцию. Но в целом пикет прошёл спокойно. Очевидно, что местные интересы пикетом не задевались, а федералка ещё за "Суть времени" не взялась, присматривается только.





Пикетировали 2 часа, собрали 150 подписей. А в понедельник, все собранные подписи, за период после съезда, отправили в Москву. Счастливого пути! И до встречи в СССР!

Серия пикетов в поддержку резолюции РВС во Владивостоке! (3, 10, 17, 24, 31 марта - ФОТО)

Аватар пользователя SNA

В марте 2013 года в г. Владивостоке прошла серия пикетов в поддержку резолюции съезда
Родительского Всеросcийского Сопротивления (РВС).
Были проведены пикеты 3, 10, 17, 24, 31 марта
Про пикет 3 марта уже писали см. тут (отчет о пикете 3 марта)
10 марта провели одиночные пикеты, но практика показала, что гораздо эффективней проводить пикет, в котором
участвуют 7-10 человек. Эффективность определялась количеством подписей и удобством организации агитации.
Несмотря на то, что не надо подавать заявку – одному человеку, все же неудобно собирать подписи и вести агитацию
одновременно.

17 и 24 марта снова вышли пикетировать в Театральный сквер, погода не радовала, но немногочисленные прохожие
активно соглашались ставить подписи в поддержку резолюции РВС. Также люди проявляли интерес к нашей газете.
Несколько человек подписалось прямо на пикете.

31 марта решили провести пикет на новом месте – площадь Луговая. С местом не ошиблись, людей было
много и люди очень активно поддерживали наш пикет. Результаты порадовали ‑ за два часа собрали
243 подписи против реформы образования и 262 подписи в поддержку съезда РВС!
Но все же у многих людей нет понимания, что против России ведется война на уничтожение, фальшивая
“стабильность” крепко сидит в головах. У многих людей чувство полного отчуждения от любых
политических процессов и государства – это особенно пугает. Против таких умонастроений
нужно вести борьбу!
В наших планах – наращивать уличную активность и проводить по два пикета одновременно!

Наше дело правое, победа будет за нами!
До встречи в СССР
.

Ленты новостей